donderdag 13 januari 2011
Week 8
12 januari 2011
Beste ambtenaar van het Ministerie van Onderwijs.
Mourat heeft geen vaste woon of verblijfsplaats, hij trekt continu rond. Hij helpt zijn vader met het onderhouden van het vee. Mourat leeft in de woestijn als een bedoeïenen zoon. De vader van Mourat heeft zichzelf proberen te leren om te gaan met de bevolking aan de rand van de woestijn. Daar drijven ze handel om zichzelf te voorzien in levensbehoefte die je niet direct in de woestijn kan vinden. Maar dit word steeds lastiger omdat de lokale bevolking steeds verder ontwikkeld en langzamerhand ook in aanraking komt met het fenomeen toerisme.
Dit is niet alleen het probleem van Mourat, zijn vader en de rest van zijn gezin, maar er zijn nog driehonderd duizend andere mensen die tegen hetzelfde probleem aan lopen, dit is tien procent van de totale bevolking van het land Oman.
Het probleem dat we hier schetsen is eigenlijk het gebrek aan onderwijs voor de bevolking levende in de woestijn. Deze mensen willen graag onderwezen worden maar hebben geen toegang tot het reguliere onderwijs systeem, en daarover gaat dit schrijven.
Met deze informatie hebben wij de bijgesloten kit ontworpen. Zoals meteen opvalt is de kit uitklapbaar. De binnenzijde is als het ware het leerobject, dit kan een boek zijn maar tevens ook audio materiaal of een ander soort medium. Met behulp van de inhoud van de kit kunnen de bedoeïenen zichzelf onderwijzen en kennis uitwisselen met andere bedoeïenen, waardoor de gemeenschappelijke kennis omhoog gaat en de bedoeïenen zich zelf kunnen beschermen tegen (westerse) invloeden, of in ieder geval hier zelf invloed op uit kunnen oefenen. Er zijn vijf verschillende thema’s, met voor ieder thema een eigen kleur. Deze kleuren zijn geïnspireerd op belangrijke kleuren uit uw cultuur, en staan ieder symbool voor een bepaald vakgebied. De kleuren die we gekozen hebben zijn: groen, rood, blauw, geel en wit. Waarin groen staat voor commerciële handel, rood voor Arabisch, blauw voor wiskunde, geel voor Engels en wit is zelf invulbaar. De bedoeling van de witte kit is dat de bedoeïen zelf kennis, cultuur of een eigen beleving erin kunnen stoppen, en zo ook kunnen delen. Verder willen we (voorbeeld)kenniszuilen op strategische plaatsen neerzetten waar bedoeïenen langs komen en hun informatie kunnen delen met andere bedoeïenen. Zo is als het ware de kit de bouwstenen voor de zuil, waardoor er letterlijk een kenniszuil ontstaat. Tevens zijn deze kits los te plaatsen op routes waar de bedoeïenen vaak langs komen zodat de kennis voor hun op de meest strategische plaatsen te vinden is. Op het moment dat bedoeïenen langs een zuil komen, wisselen zij hun kit uit, met een andere kit uit de zuil, waardoor er kennis overdacht ontstaat. Het is de bedoeling dat een derde (100.000) van alle bedoeïen de beschikking krijgt over een versie van een kit. Daarbij moeten er ongeveer 50.000 al in torens gezet worden, dit resulteert in bij de start van het project ruim 300 complete torens en bijna 700 die in stukken onder de bevolking verdeeld worden.
Zo bieden we de bedoeïenen onderwijs waarmee ze hun eigen normen, waarden en cultuur is stand kunnen houden.
Was getekend
Marloes den Hollander
Mylan Beekmans
Michelle Duijn
Nienke Jansen
Sander Geurts van Kessel
Week 6
PROBLEEM SCHETS: Door de opkomende verwestering van de economie en de opkomst van het toerisme in Oman komen er steeds meer westerlingen, met westerse handelsgeest in de woestijn regio’s. Dit heeft invloed op het leefmilieu van de bedoeïenen die in de woestijn leven. Deze bedoeïenen moeten zelfs opletten dat ze niet onder de voet worden gelopen door de verwestering omdat er anders binnen enkele jaren alleen nog de cultuur te zien is zoals we nu wilde dieren in de dierentuin bekijken. Tevens hebben de bedoeïenen geen toegang tot het reguliere onderwijs systeem omdat ze geen vaste woon of verblijfsplaats hebben, zo is het dus bijna onbegonnen werk om dit deel van de bevolking te onderwijzen.
OPLOSSING : De bedoeïenen hebben geen toegang tot het reguliere onderwijs systeem daardoor hebben zij geen kans op overleving of het bieden van weerstand tegen de opkomende verwestering. Daarom hebben deze mensen onderwijs en/of kennis nodig die op een andere manier tot ze komt. Omdat de bedoeïenen rond trekken door de woestijn, volgens vaste patronen, is het handig om op strategische plaatsen iets te doen, tevens is het overbrengen van kennis het handigst via lectuur, zoals boeken, en/of audio. De combinatie van deze twee factoren heeft geleid tot het volgende concept, waarbij ook de structuur van het hedendaagse internet zijn invloed gehad heeft.
CONCEPT : Een kenniszuil op strategische plaatsen waar bedoeïenen langs komen en hun informatie kunnen delen met andere bedoeïenen, hoe gaat dit dan in zijn werk. Heel eenvoudig, op een aantal strategische plaatsen wordt een zuil geplaatst opgebouwd uit een aantal kits. Eigenlijk zijn de kits de bouwstenen voor de zuil, waardoor er letterlijk een kenniszuil ontstaat, tevens zijn deze kits los te plaatsen op routes waar de bedoeïenen vaak langs komen zodat de kennis voor hun op de meest strategische plaatsen te vinden is. Op het moment dat bedoeïenen langs een zuil komen, wisselen zij hun kit uit, met een andere kit uit de zuil, waardoor er als het ware kennis overdacht ontstaat. Het is de bedoeling dat 1/3 (100.000) van alle bedoeïen de beschikking krijgt over een versie van een kit. Door 1/3 van de bedoeïenen de beschikking over een kit te geven worden er al 100.000 uitgedeeld en daarbij moeten er ongeveer 50.000 al in torens gezet worden, dit resulteert in bij de start van het project ruim 300 complete torens en bijna 700 die in stukken onder de bevolking verdeeld word. Zoals meteen opvalt is de kit ook uitklapbaar. De binnenzijde is als het ware het leerobjecten, dit kan een boek zijn maar tevens ook audio materiaal of een ander soort medium. Met behulp van de inhoud van de kit kunnen de bedoeïenen zichzelf onderwijzen en kennis uitwisselen met andere bedoeïenen, waardoor de gemeenschappelijke kennis omhoog gaat en waarmee de bedoeïenen zich zelf kunnen beschermen tegen (westerse) invloeden van buitenaf of in ieder geval hier zelf invloed op uit oefenen. Daarnaast zijn er vijf verschillende thema’s, met voor ieder thema een eigen kleur. Tevens zijn er verschillende versies van de thema’s. Deze kleuren zijn geïnspireerd op belangrijke kleuren uit uw cultuur, en de kleuren staan ieder symbool voor een bepaald vakgebied. De kleuren die we gekozen hebben zijn: groen, rood, blauw, geel en wit. Waarin groen staat voor commerciële handel, rood voor Arabisch, blauw voor wiskunde, geel voor Engels en wit is zelf-invulbaar. De bedoeling van de witte kit is dat de bedoeïen zelf kennis, cultuur of een eigen beleving erin kunnen stoppen, en zo ook kunnen delen.
Abonneren op:
Reacties (Atom)